Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная
общеобразовательная школа №26 имени Ивана Андреевича Пулина станицы
Должанской муниципального образования Ейский район
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МБОУ ООШ № 26
протокол от 21.04.2025 № 4

УТВЕРЖДАЮ
Иванченк
Директор МБОУ ООШ №26
о Наталья
______________________Н.В.Иванченко
Васильев
21.04.2025
на
Подписан: Иванченко
Наталья Васильевна
DN: CN=Иванченко Наталья
Васильевна, O=МБОУ ООШ
№ 26 им. И.А. Пулина ст-цы
Должанской МО Ейский
район, C=RU
Основание: я подтверждаю
этот документ
Местоположение: ст-ца
Должанская

Отчет
о результатах самообследования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной
общеобразовательной школы №26 имени Ивана Андреевича Пулина станицы
Должанской муниципального образования Ейский район за 2024 год

Аналитическая часть
Общие сведения об образовательной
организации
Наименование
образовательной
организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №26 имени Ивана
Андреевича Пулина станицы Должанской муниципального
образования Ейский район

Руководитель

Иванченко Наталья Васильевна

Адрес организации

353656, Краснодарский кр., Ейский р-н, ст. Должанская, ул.
Октябрьская ,210/ пер. Морской ,29

Телефон, факс

8 (86132) 915-94, 8 (86132) 915-94

Адрес электронной
почты

school26@yeiskraion-edu.ru

Учредитель

Управление образования МО Ейский район

Дата создания

1904 год

Лицензия

От 25.08.2016 № 12345, серия 66 ЛО № 0001234

Свидетельство о
государственной
аккредитации

От 25.08.2016 № 2345, серия 66 АО № 0004321; срок действия:
до 25 августа 2028 года

Основным видом деятельности МБОУ ООШ №26 (далее – Школа) является
реализация общеобразовательных программ:




основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования.

Также Школа реализует адаптированную основную общеобразовательную программу
начального общего образования обучающихся с ЗПР, РАС и УО,
общеобразовательную программу основного общего образования обучающихся с ЗПР
И РАС и дополнительные общеразвивающие программы.
Школа расположена в районе Победа станицы Должанской. Большинство семей
обучающихся проживает в частных домах , 15% семей ведут ЛПХ.
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
федеральными государственными образовательными стандартами начального общего,
основного общего и среднего общего образования (далее – ФГОС НОО, ООО и СОО),
федеральными образовательными программами начального общего, основного общего
и среднего общего образования (далее – ФОП НОО, ООО и СОО), локальными
нормативными актами Школы, Уставом образовательного учреждения. Содержание
образования определяют основные образовательные программы начального общего,
основного общего и среднего общего образования (далее – ООП НОО, ООО и СОО),
разработанные в соответствии с ФОП НОО, ООО и СОО, в том числе в которых
содержание и планируемые результаты не ниже тех, что указаны в ФОП НОО, ООО и
СОО. При разработке ООП НОО, ООО и СОО образовательного учреждения
использованы:
 федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литературное чтение», «Окружающий мир» (с 01.09.2024 «Труд (технология)»)—
для ООП НОО;
 федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литература», «История», «Обществознание», «География» и «Основы
безопасности жизнедеятельности» (с 01.09.2024 «Основы безопасности и защиты
Родины» и «Труд (технология)») — для ООП ООО и ООП СОО;
 программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;

федеральные рабочие программы воспитания;
 федеральные учебные планы;
 федеральные календарные планы воспитательной работы.
С 1 сентября 2024 года в соответствии с Федеральным законом от 19.12.2023 № 618-ФЗ
Школа ввела в основные образовательные программы учебные предметы «Труд
(технология)» и «Основы безопасности и защиты Родины». Рабочие программы по
учебным предметам предполагают непосредственное применение федеральных
рабочих программ. За первые четыре месяца реализации рабочих программ по новым
предметам, которые предполагают преемственность некоторых тем учебных предметов
«Технология» и «Основы безопасности жизнедеятельности» соответственно, учителя
отмечают стандартную успеваемость учащихся, что показывает успешность
интеграции новых предметов в образовательный процесс Школы.
Анализ текущих достижений показал результаты, сопоставимые с результатами
прошлого года. Учителя отмечают, что им стало проще оформлять методическую
документацию с использованием различных частей ФОП и дополнительных
методических документов от Минпросвещения РФ. Школа функционирует в

соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания».
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации
технологий сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучающимися
физкультминутки во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за
осанкой, в том числе во время письма, рисования и использования электронных
средств обучения.

Система управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Рассматривает вопросы:

Управляющий
совет





развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:

Педагогический
совет

Общее собрание
работников

развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
 материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
 аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
 координации деятельности методических
объединений





Реализует право работников участвовать в управлении

образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
 принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
 разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией образовательной
организации;
 вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы


Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три предметных
методических объединения:





общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
естественно-научных и математических дисциплин;
объединение педагогов начального образования;
а также методическое объединение классных руководителей.

Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность организуется в соответствии:













с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования»
(далее – ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»
(далее – ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(действуют с 01.03.2021);
 основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной
деятельности, календарные учебные графики, календарные планы
воспитательной работы;
 расписанием занятий.


Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на
пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы
основного общего образования (реализация ФГОС ООО и ФОП ООО
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные
программы в 2024 году
Название образовательной программы

Численность
обучающихся

Основная образовательная программа начального общего
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 №
286

60

Основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 №
287

86

Всего в 2024 году в образовательной организации получали образование 146
обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:






начальное общее образование– 4-летний нормативный срок реализации для IIV классов (ФГОС НОО);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с задержкой психического развития в
соответствии с ФГОС обучающихся с ОВЗ- 4-летний нормативный срок;
основное общее образование – 5-летний нормативный срок реализации для V
– IX классов (ФГОС ООО);
адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования обучающихся с задержкой психического развития в соответствии с
ФГОС обучающихся с ОВЗ- 5-летний нормативный срок;

-адаптированная основная образовательная программа для обучающихся с
РАС
дополнительные общеразвивающие программы.




Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2024 года школа реализует 3 основные общеобразовательные программы,
разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и
ФОП НОО, утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 №
372;
 для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и
ФОП ООО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023
№ 370;


С 1 сентября 2024 года МБОУ ООШ №26 приступила к реализации ООП всех уровней
образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП. На педсовете 30.08.2024 были
утверждены новые редакции ООП уровней образования по новым требованиям ФГОС
и ФОП.
В ООП ООО и СОО актуализировали содержание федеральных рабочих программ по
литературе и географии из-за изменившейся геополитической обстановки. Так, в ФРП
по литературе скорректировали список литературных произведений, которые должны
изучить школьники.
В ООП всех уровней в программах по физкультуре расширили количество модулей по
отдельным видам спорта.
В ООП НОО и ООО включили рабочие программы учебного предмета «Труд
(технология)» (приказ Минпросвещения от 19.03.2024 № 171). В ООП ООО — ввели
предметные результаты освоения нового предмета «Основы безопасности и защиты
Родины». Рабочие программы по ОБЖ заменили рабочими программами по новому
учебному предмету «Основы безопасности и защиты Родины» (приказ
Минпросвещения от 01.02.2024 № 62).
Привели учебные планы ООП всех уровней в соответствие с ФГОС и ФОП. В ООП
ООО — разделили физкультуру и ОБЗР на две предметные области, в ООП НОО и
ООО — указали в предметной области «Технология» учебный предмет «Труд
(технология)».
Внедрение новых учебных предметов
С 1 сентября 2024 года МБОУ ООШ №26 внедряет в образовательный процесс новые
учебные предметы «Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты Родины».
С целью внедрения новых предметов разработаны дорожные карты:



дорожная карта по введению предмета «Труд (технология)»;
дорожная карта по введению предмета «Основы безопасности и защиты
Родины».

В соответствии с дорожными картами в 2024 году провели мероприятия по внедрению
новых предметов: актуализировали ООП, организовали подготовку педагогов,
информационное сопровождение и создали условия для реализации программ.
Преподавание учебных предметов «Труд (технология)» и «Основы безопасности и
защиты Родины» ведется с непосредственным применением федеральных рабочих
программ.
Образовательный процесс по предмету «Труд «Технология» организован с учетом
требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21 и Концепции
преподавания предметной области «Технология». Все педагоги реализуют в полном
объеме практическую часть инвариантных модулей. При отсутствии возможности
выполнять практические работы учителя организуют изучение всего объема
теоретического материала модуля. Подавляющее большинство обучающихся имеет
положительную учебную мотивацию к изучению учебного предмета «Труд
(технология)».
Образовательный процесс по предмету «Основы безопасности и защиты Родины»
организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые
обучаются в школе:




с задержкой психического развития -16
С растройством аутистического спектора-2
С умственной отсталостью-1

Школа реализует следующие АООП:






адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития.
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с растройством аутистического спектора.
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с умственной отсталостью.
адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования обучающихся с задержкой психического развития.
адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования обучающихся с задержкой психического развития.

АООП разработана в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФАОП НОО.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ. Дети получают инклюзивное образование. Классы, группы для обучающихся с
ОВЗ скомплектованы в зависимости от категории обучающихся, вариантов
адаптированных основных образовательных программ и СанПиН:



общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе.

Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционноразвивающие курсы, которые проводят учитель-логопед и педагог-психолог.
Применяются специальные методы, приемы и средства обучения и коррекционнологопедической работы, в том числе специализированные компьютерные технологии,
дидактические пособия, визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных
путей» коррекционного воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за
устной и письменной речью. В образовательном процессе ведется тщательный отбор и
комбинирование методов и приемов обучения с целью смены видов деятельности
обучающихся, изменения доминантного анализатора, включения в работу большинства
сохранных анализаторов; использование ориентировочной основы действий (опорных
сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания).
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности
соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной
деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по
интересам, летний лагерь.
Все курсы внеурочной деятельности (кроме физкультурно-оздоровительного
направления) реализовывалось в очном формате:
– были внесены изменения в положение о внеурочной деятельности, в рабочие
программы курсов и скорректированы календарно-тематические планирования;
– составлено расписание занятий на каждый учебный день в соответствии с
образовательной программой и планом внеурочной деятельности по каждому курсу;
– проводилось обязательное информирование обучающихся и их родителей об
изменениях в планах внеурочной деятельности.

Вывод. Выявленные проблемы не повлияли на качество организации внеурочной
деятельности. Благодаря внесению необходимых изменений планы внеурочной

деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме, удалось сохранить
контингент обучающихся.

Таблица 1. Количество часов внеурочной деятельности в 1–4-х
классах
Направления
внеурочной
деятельности
Общеинтеллектуальное
Спортивнооздоровительное
Социальное
Общекультурное
Духовно-нравственное
ИТОГО

Количество часов в неделю
1

2

3

4

3

3

3

4

2

2

2

2

2
1
2
10

2
1
2
10

2
1
2
10

2
1
1
10

Таблица 3. Количество часов внеурочной деятельности в 5–9-х
классах
Направления
внеурочной
деятельности
Общеинтеллектуальное
Спортивнооздоровительное
Социальное
Общекультурное
Духовно-нравственное
ИТОГО

Количество часов в неделю
5

6

7

8

9

3

3

4

5

3

2

2

1

1

1

1
2
1
10

2
1
1
10

1
1
2
10

1
1
1
10

3
1
1
10

В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено направление –
еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные

занятия «Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех
уровней образования в объеме 34 часов в учебный год.
Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные традиционные
российские ценности: историческая память, преемственность поколений, патриотизм,
доброта и добрые дела, семья и традиционные семейные ценности, культура России,
наука на службе Родине, образование и его важность в жизни человека и страны, труд
и профессиональная социализация, экологическая и информационная культура,
здоровье и ЗОЖ.
Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации Института
содержания и методов обучения.
Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они начинаются
поднятием Государственного флага Российской Федерации, исполнением
Государственного гимна Российской Федерации. Это мероприятие проходит в общем
школьном актовом зале, в теплое время года во дворе школы. Затем обучающиеся
расходятся по классам, где проходит тематическая часть занятия.
Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей РДДМ
«Движение первых» и «Орлята России».
В 2024 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия
проводятся в 6–9-х классах по 1 часу в неделю.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО выполнены в полном объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены
в соответствующие ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по
следующим модулям:
инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность»;
«Школьный урок», «Внеурочная деятельность»; “Основные школьные дела»,
«Взаимодействие с родителями» (по ФГОС-2021); «Самоуправление»,
«Профориентация».
 вариативные – «Детские общественные объединения», «Школьные медиа»,
«Ключевые общешкольные дела», «Военно-патриотический клуб»,
Школьный спортивный клуб «Надежда», «Казачество», «Школьный музей».


Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы
организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей разнообразны:













коллективные школьные дела;
акции;
марафоны;
круглые столы;
классные часы;
беседы;
конференции;
фестивали;
флешмобы;
соревнования спортивные;
родительские собрания и тд.

Реализация рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной
работы в 2023-24 учебном году воспитательная работы школы строилась в
соответствии с рабочей программой воспитания. Календарные планы воспитательной
работы ОНО, ООО и ОСО реализованы на 100 %.
Выводы по результатам анализа воспитательного процесса
1. В личностном развитии школьников за 2023-24 учебный год отмечается устойчивая
позитивная динамика, в том числе в развитии патриотических качеств личности
обучающихся.
2. Качество воспитательной работы школы в 2023-24 году можно признать
«удовлетворительным».
3. Воспитательные мероприятия соответствуют поставленным целям и задачам
рабочей программы воспитания. Большая часть обучающихся школы принимала
активное участие в классных мероприятиях.
4. Обучающиеся школы принимают активное участие в конкурсах и олимпиадах
школьного уровня и показывают хорошие результаты.
5. Внеурочная деятельность была организована согласно модулю «Внеурочная
деятельность». При этом учитывались образовательные запросы родителей
обучающихся. Вовлеченность обучающихся во внеурочную деятельность в течение
учебного года можно оценить как удовлетворительную.
6. Работа с обучающимися группы риска и их родителями осуществляется в рамках
модуля «Классное руководство» классными руководителями, а также в рамках модуля
«Профилактика и безопасность» реализована в полном объеме. По результатам анализа
профилактической работы отмечается положительная динамика.
7. Работа с родителями в течение года проводилась согласно модулю «Взаимодействие
с родителями (законными представителями)» и планам воспитательной работы в
классах в различных формах. Установлена положительная динамика в посещаемости
родительских собраний, вовлеченности и заинтересованности родителей в
воспитательных делах школы.
8. Работа органов школьного ученического самоуправления осуществлялась в
соответствии с планом модуля «Самоуправление». Работу Совета атаманов можно
оценить как удовлетворительную.
9. Работа ШМО классных руководителей осуществлялась в соответствии с планом
ШМО и поставленными целями, и задачами воспитательной работы. По результатам
работу ШМО можно оценить как удовлетворительную.

Проанализировав качество воспитательной работы, были выявлены следующие
приоритетные направления работы (модули программы воспитания), имеющие
потенциал развития:
1. Внеурочная деятельность;
2. Детские общественные объединения.
Выявлены направления работы, требующие кадровый ресурс:
1. Социально-психологическая служба;
2. Дополнительное образование (художественно-эстетическое, техническое);
3. Физкультурно-оздоровительная работа.
Рекомендации по результатам анализа воспитательного процесса.
Классным руководителям:
• привлекать к планированию, организации и анализу общешкольных дел школьников
и родительскую общественность;
• пересмотреть формы проведения традиционных общешкольных дел с учетом
пожеланий школьников и родителей;
• расширить перечень воспитательных дел, способствующих патриотическому
воспитанию школьников;
• поддерживать инициативы ученического Совета
• способствовать выполнению решений Совета старшеклассников в своих классах;
• контролировать участие представителей класса в работе Совета старшеклассников;
• выбирать представителей в Совет старшеклассников из инициативных и
ответственных учеников своих классов;
• привлекать Совет старшеклассников к решению вопросов класса, связанных с
успеваемостью, посещаемостью и дисциплиной;
Педагогам-предметникам:
• шире использовать возможности игровой, интерактивной и проектной технологий
для организации учебной деятельности обучающихся при реализации воспитывающего
компонента уроков;
• при составлении тематического планирования учебных предметов, курсов
внеурочной деятельности предусмотреть возможность проведения занятий с
использованием социокультурных объектов школы, пришкольной территории, города;
• следить за своим поведением, речью, манерами, стилем общения с учениками и
коллегами;
Согласно проведенному анализу, указанному в разделе воспитательной программы
«Основные направления самоанализа воспитательной работы»: эффективность
воспитательной работы школы в 2023 -24 учебном году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, оценки
личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим
периодом), а также по итогам Рейтинга социальной активности классов. На основании
этих данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне воспитательной
работы школы в 2023-24 учебном году. организации
Реализация плана к Году семьи
В соответствии с Указом Президента РФ от 22.11.2023 № 875 «О проведении в
Российской Федерации Года семьи», Планом основных мероприятий по проведению в

Российской Федерации года семьи, утвержденным Правительством РФ 26.12.2023 №
21515-П45-ТГ, распоряжением правительства Энской области от 10.01.2024 № 11-р
«Об утверждении плана основных мероприятий на 2024 год по проведению в Энской
области Года семьи» и приказом от 15.01.2024 № 3 в МБОУ ООШ №26 в период с
15.01.2024 по 27.12.2024 проведены следующие мероприятия:
1. Образован организационный комитет по проведению в МБОУ ООШ №26 в 2024
году мероприятий в честь Года семьи в следующем составе:
Председатель:
Члены:

директор МБОУ ООШ №26 Иванченко Н.В.





заместитель директора по ВР Радченко Н.Е.;
заместитель директора по УР Вышегородцева О.Н.;
советник директора по воспитанию Тарабукина М.В.;
председатель совета родителей Ломова В.В. (по
согласованию).

2. Утвержден план основных мероприятий МБОУ ООШ №26, посвященных Году
семьи. В план включены мероприятия по трем направлениям:
организационные мероприятия;
мероприятия, направленные на популяризацию сохранения традиционных
семейных ценностей среди детей и молодежи;
 мероприятия по повышению компетентности родителей в вопросах семейного
воспитания, оказанию помощи семьям и детям.



3. В рамках плана основных мероприятий в период с 15.01.2024 по 27.12.2024
проведены следующие школьные мероприятия:
Мероприятие

Сроки

Ответственный

Количество
участников

Общешкольная линейка, посвященная
открытию Года семьи

05.02.2024

Советник директора по
воспитательной работе
Тарабукина М.В.

146 учащихся

Конкурсная программа «Папа может,
папа может…..»

16.02.2024

Рук. спортивного клуба
Костенко Е.С.

67уч-ся

Выставки творческих работ, выполненных
детьми и их родителями, «Папа, мама, я –
творческая семья»

март

Классные руководители 1-9
классов

146 уч-ся

Конкурс сочинений «Я и моя семья –
вместе в будущее», «История моей
семьи»

апрель

Учитель литературы Козюрман 54 уч-ся
Г.А.

Книжная выставка «Все начинается с
семьи»

апрель

Библиотекарь школы Чёрная
В.С.

89 уч-ся

Классный час «Здоровая семья-залог

05.04.2024

Классные руководители 1-6

78 уч-ся

счастливого будущего»

классов

Конкурс рисунков «Я и моя семья»

03.0510.05.2024

Классные рук. 1-6 классов

75 уч-ся

Спортивный праздник «Папа, мама, я –
спортивная семья»»

06.06.2024

Руководитель спортивного
клуба Костенко Е.С.

64 уч-ся

Акция «Читающая семья»

июнь

Библиотекарь школы Чёрная
В.С.

106 уч-ся

«Мои каникулы в кругу семьи»

Июль,
август

Классные руководители 1-9
классов

146 уч-ся

Праздник «День Знаний»

1 сентября
2024

Зам. дир. по ВР Радченко Н.Е.

146 ч.

Акция «Традиции моей семьи»

0ктябрь

Советник директора
Тарабукина М.В.

75 уч-ся

Праздничный концерт «Пусть всегда будет
мама……»

15.11.24

Заместитель дир. по ВР
Радченко Н.Е.

146 уч-ся

Акция «Новый год-семейный праздник»

декабрь

Советник директора и
классные рук. 1-9 классов

146 уч-ся

Всего в 2024 году охвачены мероприятиями к Году семьи 100 процентов обучающихся
школы и 75 процентов семей обучающихся.
4. В течение года обучающиеся и родители приняли участие в наиболее значимых
федеральных: региональных и муниципальных мероприятиях:
-Всероссийский конкурс детского творчества «Моя семья»;
-Всероссийский конкурс семейных исследований «Моя родословная»;
-Цикл мероприятий «Читаем всей семьёй»;
-Проект «Моя семья — Россия»;
-Пасха в Кубанской семье;
-Акция «Семейные традиции»;
-Праздник «Спасибо родителям».
Организация профориентации
В 2024 году профориентация школьников в МБОУ ООШ №26 проводилась через
внедрение Единой модели профориентации и реализацию профминимума.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года профориентация школьников проводилась
в соответствии с с Методическими рекомендациями и Порядком реализации
профориентационного минимума в 2023/24 учебном году. В первом полугодии 2024/25
учебного года – в соответствии с методическими рекомендациями по реализации
Единой модели профориентации школьников в 2024/25 учебном году (письмо от
23.08.2024 № АЗ-1705/05).
Во втором полугодии 2023/24 учебного года профориентация школьников проводилась
в проекте «Билет в будущее».

В 2024 году профориентационный минимум для обучающихся 6–9-х классов школа
реализовывала на основном уровне. План мероприятий включал все необходимые
мероприятия, предусмотренные для основного уровня.
Для реализации программы основного уровня и для участия обучающихся 6–9-х
классов в профориентационной деятельности в школе были созданы следующие
организационные и методические условия:








назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по
воспитательной работе Радченко Н.Е.;
определены ответственные специалисты по организации профориентационной
работы – классные руководители 6–9-х классов, педагог-психолог Черная
В.С.;
специалисты по организации профориентационной работы прошли
инструктаж по организации и проведению профориентационной работы
объемом 6 академических часов;
сформированы учебные группы для участия в профориентационных
мероприятиях из числа обучающихся 6–9-х классов;
разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся.

Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:








Полипрофельный колледж;
Медицинский колледж;
Должанская участковая больница;
ЕПК г. Ейска;
Центр занятости г. Ейска:
Библиотека ст. Должанской;
Пекарня ст. Должанской;

Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума в 2024
году:







организация и проведение профессиональных проб на базе организацийпартнеров;
привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне
открытых дверей, Дне выпускника;
просмотр видеороликов «Мир профессий»;
Экскурсии на предприятия;
Экскурсии в учебные заведения;
Круглый стол «В мире профессий» (родители о своей профессии).

Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100
процентов обучающихся 6–9-х классов.
Профилактика радикальных проявлений

В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии терроризма на
период с 2024 по 2028 год, который утвердил Президент (план Президента от
30.12.2023 № Пр-2610), был разработан организационный план профилактической
деятельности по противодействию экстремизму и терроризму.
В соответствии с организационным планом в 2024 году были проведены следующие
мероприятия.
Реализация организационных мероприятий с педагогами, родителями, учащимися:





















сформированы подборки методического материала по мероприятиям
профилактики и предупреждения экстремистских проявлений среди
обучающихся школы;
разработаны памятки для родителей и обучающихся по повышению
информационной грамотности по вопросам современных религиозных
течений;
регулярно обновляются информационные наглядные материалы
антиэкстремистской направленности на информационном стенде и
официальном сайте школы;
постоянно действует сбор обращений о фактах экстремизма среди участников
образовательных отношений;
регулярно проводится проверка библиотечного фонда школы на наличие
материалов, входящих в федеральный список экстремистских материалов
(ФСЭМ);
Классные часы «Правила пользования интернетом»;

Родительские собрания по профилактике предупреждения распространения
террористических и экстремистских идей среди молодежи, вопросам воспитания
межнациональной и межрелигиозной толерантности;
Проведение учебных эвакуационных тренировок;
Проведение встреч с сотрудниками правоохранительных органов по темам: «Дисциплинированность и бдительность – в чем выражается их взаимосвязь?» - «Как
террористы и экстремисты могут использовать подростков и молодежь в своих
преступных целях» и др.;
Мероприятия, посвященные Дню народного единства;
Конкурсы, соревнования по данному направлению
Показ видеороликов по разным темам: «Чрезвычайные ситуации», -«Знаю. Умею.
Делаю» и т.д.;
Проведение Единых Дней безопасности.

Проведение профилактической работы с обучающимися:
постоянно ведется мониторинг в целях своевременного выявления и
недопущения распространения экстремистской идеологии среди
обучающихся, склонных: к непосещению занятий, уклонению от учебы,
прогулам, грубости с педагогами и сверстниками, отсутствию дисциплины,
участию в неформальных молодежных группировках; совершению
правонарушений, преступлений, и детей, находящихся без контроля
родителей;
 проведена диагностика обучающихся с целью исследования личностных
свойств толерантности и уровня внушаемости;















проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с
терроризмом, классные часы по толерантному воспитанию, месячник по
профилактике вредных привычек и асоциального поведения;
регулярно проводится индивидуальная работа с учениками, находящимися в
социально-опасном положении по недопущению правонарушений и
антиобщественных действий или минимизации рисков возникновения
опасности для их жизни и здоровья;
регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по разрешению
конфликтных ситуаций в случае их возникновения;
проводятся встречи школьников с представителями правоохранительных
органов с целью разъяснения российского законодательства по
противодействию экстремистской и террористической деятельности;
проведены классные родительские собрания «Проблемы воспитания духовнонравственных ценностей в семье»; «Вербовка подростков в экстремистские
организации. Как не допустить беды»;
проведено общешкольное родительское собрание с приглашением
представителей правоохранительных органов «Организация занятости
ребенка во внеучебной деятельности с целью недопущения их участия в
несанкционированных акциях»;
регулярно проводятся индивидуальных консультаций по обсуждению
вопросов, связанных с противодействием экстремизму (при необходимости);

Классные руководители включили в планы воспитательной работы мероприятия по
профилактике радикализации. Степень реализации планов ВР классных руководителей
в части мероприятий по профилактике радикализации и противодействию терроризму
и экстремизму:




на уровне НОО – 98 процентов;
на уровне ООО – 99 процентов.

По результатам собеседований с педагогами, их тестирования с целью исследования
навыков профилактической работы по противодействию радикальным идеологиям
установлено, что доля педагогов, квалификация которых соответствует поставленным
задачам профилактической работы, в конце 2024 года составляет 72 процента, что на 6
процентов выше аналогичного показателя на начало года. Отмечается положительная
динамика доли педагогов, квалификация которых соответствует поставленным задачам
профилактической работы в сравнении с предыдущим периодом
С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, в первом полугодии 2024/25 учебного года в школе
проведены следующие мероприятия:
мониторинг социальных сетей школьников;
психолого-диагностические исследования обучающихся 5–9-х классов и
отдельных групп обучающихся;
 социологические исследования обучающихся 5–9-х классов и отдельных
групп обучающихся;



В ходе проведенных мероприятий не выявлены обучающиеся группы риска, имеющие
предрасположенность к деструктивным поступкам.

Работа школы по выявлению учеников группы риска, имеющих предрасположенность
к деструктивным поступкам, и их сопровождению ведется в школе на регулярной
основе. К ее положительным результатам можно отнести отсутствие в школе случаев
проявления деструктивного поведения учеников и случаев буллинга.
В 2024 году в школе действует первичная ячейка РДДМ «Движение первых» (приказ
от 15.03.2024). В состав ячейки вошли 45 обучающихся 5-9-х классов. Ответственным
за работу первичного школьного отделения РДДМ назначен советник директора по
воспитанию Тарабукина М.В.
Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля
рабочей программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные
воспитательные события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в
календарном плане воспитательной работы. Приняли участие в актуальных проектах,
таких как: Классные встречи. Волонтерские рекорды Первых. Миллион добрых дел.
Видеокурс «Детское и молодежное волонтерство». Походы Первых. Акция
«Благодарю». Мастер-классы по оказанию первой помощи. Уроки по оказанию первой
помощи. Школьная классика (по номинациям). Медиа Профориентация. Песочница.
Мы – граждане России. Хранители истории. Литературные квартирники.
Эффективность воспитательной работы школы в 2024 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а
также по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по
сравнению с предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод
об удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2024 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в школе в 2024 году составил 100 процента.
В первом полугодии 2024/25 учебного года школа реализовывала 20 дополнительных
общеразвивающих программ по шести направленностям:














Разговоры о важном (1-9 кл.)
ОБЖ калейдоскоп «Помоги себе сам»;
Математическая грамотность
Основы финансовой грамотности;
Безопасные дороги Кубани;
Традиционная культура кубанского казачества;
Семьеведение;
Уроки мужества;
Театр «Золотой ключик»;
Строевая подготовка;
Россия – мои горизонты;
Основы православной культуры;
Естественно-научная грамотность;









Читательская грамотность;
Практическая геометрия;
Вероятность и статистика;
Шахматы;
Орлята России;
Разговоры о профессии;
История и культура кубанского казачества

Данные о выборе направленностей дополнительного образования по годам
представлены в гистограмме.
В 2023 году школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный театр»
(протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). В школе в 2024
году работает объединение дополнительного образования «Театральный кружок
"Золотой ключик». Руководитель театральной студии – учитель истории Осколкова
Е.А. Педагог имеет необходимую квалификацию, прошла обучение по дополнительной
профессиональной программе повышения квалификации. Составлены план и график
проведения занятий театрального кружка. Во втором полугодии 2023/24 учебного года
в театральной студии занимались 15 обучающихся 5–9-х классов.
С 1 сентября 2024 года в рамках дополнительного образования организован школьный
спортивный клуб «Надежда». В рамках клуба реализуются программы
дополнительного образования:








волейбол – 2 группы;
баскетбол – 1 группы;
теннис – 1 группа;
шахматы -1 группа
ЮИД – 1 группа.
Юные пожарники – 1 группа
Военно-спортивное объединение им. З. Чепега;

В объединениях клуба в первом полугодии занято 103 ч обучающихся (70%
обучающихся школы).
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая
база:
спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с
участием школьников;
 музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации
общешкольных мероприятий (усилители звука, колонки, музыкальный центр,
микрофоны);
 коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных
мероприятий.


В первом полугодии 2024/25 учебного года в рамках клуба проведены следующие
спортивные мероприятия:
№ п/п

Мероприятие

Место

Дата и

Количество

проведения
1

время
проведения

Соревнование по минифутболу среди
обучающихся 5–8-х
классов «Осенний мяч»

Стадион

«Веселые старты»,
школьный этап

Спортивный
зал

27.09.2024

3.

Спортивная игра "Спорт
против наркотиков"

Спортивный
зал

11.10.24

Уч-ся 5-8 кл. 74 ч.

4

Первенство по волейболу Спортивный
среди девушек 8–9-х
зал
классов

25.10.24

8–9-х кл.

5.

Соревнования «Казачата,
вперёд»

Спортивный
зал

07.11.24

Уч-ся 1-4 кл., 56 ч.

6.

Соревнования по теннису

Спортивный
зал

13.11.24

Уч-ся 6-9 кл., 35 ч.

7.

Соревнования по
баскетболу (юноши)

Спортивный
зал

28.11.24

Уч-ся 7-9 кл., 48 ч.

8.

Спортивный праздник
«Спорт против вредных
привычек»

Спортивный
зал

05.12.24

Уч-ся 7-9 кл., 65 ч.

9.

Школьная спартакиада

Спортивный
зал

18.12.20.12.24

Уч-ся 1-9 кл., 92 ч.

2

13.09.2024

участников

12:00

Обучающиеся 5–8-х
классов, 43 ч.,
4 команды
2-4 классы 49 ч.

14:00

24 уч.

Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме,
повысился охват дополнительным образованием по сравнению с 2023 годом на 3
процента. Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их родителей,
качество дополнительного образования существенно повысилось.

Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий,
учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 25 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34
недели, 9-й класс – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.

Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной
неделе для 1-х- 9-х классов. Занятия проводятся в одну смену — для обучающихся 1х- 9-х классов.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности
Классы

Количество
Количество
Количество Продолжительность урока
учебных дней в учебных
смен
(минут)
неделю
недель в году

1

1

Ступенчатый режим:

5

33

5

34

35 минут
(сентябрь–
декабрь);
 40 минут (январь–
май)


2–9

1

40

Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин.
В 2024 году по индивидуальным учебным планам обучались 19 учеников, из них:



на уровне НОО – 7 обучающихся;
на уровне ООО – 12 обучающихся.

Обучающиеся и родители выбрали для реализации ИУП следующие формы:


очно форму обучения – 7 обучающихся на уровне НОО и 12 обучающихся на
уровне ООО

Организация электронного обучения, применение ЭОР, ЭСО и дистанционных
технологий
Для организации образовательного процесса с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий школа использует средства обучения,
цифровой образовательный контент и дистанционные образовательные технологии,
предусмотренные ФГИС «Моя школа» (myschool.edu.ru).
Электронное обучение с применением ДОТ в школе проходит организованно. 95
процентов учителей освоили ФГИС «Моя школа», активно ее используют:



применяют образовательный контент на уроках;
используют для организации проектной деятельности.

В течение 2024 года проводился мониторинг применения ЭОР. В течение всего
периода контролировалось, чтобы учителя использовали на уроках ЭОР из
действующего перечня. В связи с этим проводились следующие мероприятия:
регулярная ревизия рабочих программ на предмет соответствия ЭОР ,
указанных в тематическом планировании, федеральному перечню;
 посещение уроков с целью контроля применения ЭОР.


Во втором полугодии 2023/24 учебного года педагоги применяли ЭОР из перечня,
утвержденного приказом Минпросвещения от 04.10.2023 № 738. С 1 сентября 2024
года обновили программы и включили ЭОР из перечня, утвержденного приказом
Минпросвещения от 18.07.2024 № 499.
Приказом от 02.09.2024 № 25 «Об ограничении использования мобильных устройств»
установлен запрет на использование средств подвижной радиотелефонной связи во
время учебных занятий. Требование выполняют 100% педагогов.
Работа с учениками, требующими особого педагогического внимания
В 2024 году школа организовала адресную работу с целевыми группами в
соответствии с Концепцией Минпросвещения от 18.06.2024 № СК-13/07вн.
В школе в 2024 году выделены следующие целевые группы обучающихся:
обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;
дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
 дети, проявляющие различные формы отклоняющегося поведения;
 дети участников, ветеранов СВО.




Организовано психолого-педагогического сопровождения учеников каждой целевой
группы в соответствии с планами психолого-педагогического сопровождения.
Разработаны программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся
целевых групп.
В течение второго полугодия 2023/24 и первого полугодия 2024/25 учебного года
проводился мониторинг психологического состояния школьников для отслеживания
психологического статуса с целью получить информацию о возможных рисках. В ходе
мониторинга выявлялись ученики, которые нуждаются в повышенном психологопедагогическом внимании.
Для обучающихся, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании,
составлены индивидуальные планы работы и организовано индивидуальное
сопровождение, включающее:



индивидуальные консультации;
индивидуальные и групповые коррекционные занятия.

Организована работа по подготовке педагогов – учителей и классных руководителей –
к работе с учениками, требующими повышенного психолого-педагогического
внимания:
подготовлены памятки и методические материалы для педагогов, как
действовать в ситуациях кризисного состояния ученика на основе
рекомендаций Минпросвещения (письмо Минобрнауки, Минпросвещения от
11.08.2023 № АБ-3386/07).
 организованы консультации по работе с учениками разных целевых групп;
 сформирован банк сценариев воспитательных мероприятий для организации
воспитательной работы с учениками целевых групп.


Содержание и качество подготовки
обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2023/24 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2023/24 год
№
п/п

1

2

3
4

Параметры статистики

2023/24 учебный
год

Количество детей, обучавшихся на конец учебного года
(для 2023/24), в том числе:

146

– начальная школа

60

– основная школа

86

Количество обучающихся, оставленных на повторное
обучение:

1

– начальная школа

1

– основная школа

–

Не получили аттестата:

–

– об основном общем образовании

–

Окончили Школу с аттестатом особого образца:

1

– в основной школе

1

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется, но вместе с тем появление
обучающегося, оставленного на повторное обучение в начальной школе,
свидетельствует о том, что необходимо усилить контроль за образовательным
процессом в начальной школе.

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах 6-7.
Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году
Всег Из них успевают
о
уча
щих
ся

Окончили год

Не
успевают

с отметками «4» и
«5»

%

с отметками «5»

%

Количество

%

Количество

%

Из них н/а

%

Всего

Переведены
условно

Количество

Клас
сы

2

16

16

100

9

56

1

6

0

0

0

0

3

17

17

100

9

52

0

0

0

0

0

0

4

20

19

95

9

45

2

10

1

5

0

0

Итого 53

52

95

27

50

3

6

1

2

0

0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году с результатами освоения
учащимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость»
в 2023 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»,
вырос на 2,6 процента (в 2023-м был 62,4%), процент учащихся, окончивших на «5»,
вырос на 2,5 процента (в 2023-м – 17,5%). Снизилось качество в 4 класссе.
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году
Окончили год

Не успевают

с отметками
«5»

%

Количество

%

Количество

%

Из них н/а

%

Всего

Переведены
условно

с отметками
«4» и «5»

18

Из них
успевают

%

5

Всего
учащи
хся

Количество

Клас
сы

18

100

9

50

0

0

0

0

0

0

6

27

27

100

11

40

0

0

0

0

0

0

7

13

13

100

2

15

0

0

0

0

0

0

8

18

18

100

5

28

0

0

0

0

0

0

9

19

19

100

3

16

0

0

0

0

0

0

Итого 95

95

100

30

32

0

0

0

0

0

0

Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что в 2024 году процент
учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 1,7 процента (в 2023-м был 37,3%),
процент учащихся, окончивших на «5», повысился на 1,7 процента (в 2023-м – 2,3%).
Результаты ГИА-2024
В 2024 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с новыми Порядками
ГИА-9. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по
двум предметам на выбор.
Таблица 9. Общая численность выпускников 2023/24 учебного года
Параметр

9-е классы

Общее количество выпускников

19

Количество обучающихся на семейном
образовании

0

Количество обучающихся с ОВЗ

3

Количество обучающихся, получивших «зачет»
за итоговое собеседование/сочинение

19

Количество обучающихся, не допущенных к
ГИА

0

Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА в форме ОГЭ

16

Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА в форме ГВЭ

3

Количество обучающихся, сдававших ГИА в
форме промежуточной аттестации

0

Количество обучающихся, получивших
аттестат

15

ГИА в 9-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 08.02.2023 в

МБОУ ООШ №26 в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие
16 обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2024 учебном году выпускники проходили государственную итоговую аттестацию: 9
класс – по 7 предметам учебного плана: русский язык (19 чел.), математика (19 чел) обязательно, биология ( чел), информатика ( чел), обществознание ( чел), география
чел)– по выбору. В 9 классе обучалось 19 .
В 2024 году 16 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ, 3 учащихся в форме ГВЭ.
Обучающиеся сдали ОГЭ по основным предметам – русскому языку и математике на
достаточно высоком уровне. Успеваемость по математике и русскому языку за
последние три года не изменилась и стабильно составляет 100 процентов. Качество
повысилось на 5 процентов по русскому языку, понизилось на 2 процента по
математике.
Таблица 10. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный
год

Математика

Русский язык

Успеваемость Качество Средний Успеваемость Качество Средний
балл
балл

2021/2022 100

85

4,2

100

86

4,0

2022/2023 100

86

4,2

100

88

4,0

2023/2024 100

84

3,9

100

93

4,3

Также 15 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным предметам. 1
учащийся не справился с предметом обществознание, но экзамен не пересдал, так как
отчислился из школы в связи с пеездом. Результаты ОГЭ по предметам по выбору
показали хорошее качество знаний обучающихся.
Таблица 11. Результаты ОГЭ в 9-х классах
Предмет

Количество
Качество
обучающихся

Средний
балл

Успеваемость

Обществознание

9

44

3.3

89

Биология

3

100

4.4

100

Информатика и ИКТ

10

100

4

30

География

7

86

4

100

Химия

3

100

4

100

Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2024 году не было, что
является хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений.

Все девятиклассники Школы успешно закончили 2023/24 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании. Аттестат с отличием получил 1 человек,
что составило 5 процентов от общей численности выпускников.
Таблица 12. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего
образования за три последних года
2021/22

2022/23

2023/24

Критерии

Кол- %
во

Кол- %
во

Кол- %
во

Количество выпускников 9-х классов всего

17

100 16

Количество выпускников 9-х классов, успевающих
по итогам учебного года на «5»

1

5

0

Количество выпускников 9-х классов, успевающих
по итогам учебного года на «4» и «5»

4

24

4

Количество выпускников 9-х классов, допущенных
к государственной (итоговой) аттестации

17

100 17

Количество выпускников 9-х классов, не
допущенных к государственной (итоговой)
аттестации

0

0

100 19

25

100

1

5

2

10

100 19

100

0

Выводы о результатах ГИА-9
1. Обучающиеся 9-х классов показали стопроцентную успеваемость по
результатам ГИА по всем предметам.
2. По ГИА-9 средний балл выше 4 по обязательным предметам и предметам по
выбору, кроме двух.
3. Среди выпускников 9-х классов аттестат с отличием получили 2 человека.
Результаты ВПР
Проведенные весной 2024 года Всероссийские проверочные работы показали
значительное снижение результатов по сравнению с итоговой отметкой за третью
четверть по русскому языку и математике в 5-х классах. Понизили свои результаты по
русскому языку – 22 процента обучающихся, по математике – 16 процентов, по
биологии – 1,6 процента.
Причины несоответствия результатов ВПР и отметок:



отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля, включая
навыки внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки
правильности полученного ответа и его проверки;

ВПР В 4-Х КЛАССАХ

Таблица 1. Количественный состав участников ВПР-2023 в 4-х
классах
Количество
%
Количество
обучающихся,
обучающихся,
Учебный предмет
обучающихся в
выполнявших
выполнявших
параллели
работу
работу
Русский язык
13
81
Математика
16
13
81
Окружающий мир
13
81
Таблица 2. Статистика по результатам ВПР в 4-х классах
Количество
Полученные отметки
Предмет
участников
«2» (%) «3» (%) «4» (%)
(%)
Русский язык
81
5
36
52
Математика
81
5
22
63
Окружающий
81
5
32
64
мир

«5» (%)
5
10
0

Таблица 3. Сравнительный анализ результатов ВПР и текущих
результатов (III четверть) в 4-х классах
Количество
Объективнос
Результаты (%)
обучающихс
ть
Предмет
я,
понизил повысил подтверди %
выполнявши
и
и
ли
расхождения
х работу
Русский
13
3
1
9
10
язык
Математи
13
5
1
7
20
ка
Окружаю
13
2
1
10
15
щий мир
ВПР показали незначительное снижение результатов по сравнению с
итоговой оценкой за третью четверть по русскому языку и математике в 4-

х классах. Понизили свои результаты по русскому языку – 10,%
обучающихся, по математике – 10%, по окружающему миру – 10%.
ВПР В 5-Х КЛАССАХ
Таблица 1. Количественный состав участников ВПР-2024 в 5-х
классах
Количество
%
Количество
обучающихся,
обучающихся,
обучающихся в
Учебный предмет
выполнявших
выполнявших
параллели
работу
работу
Русский язык
20
90
Математика
16
94
24
История
18
94
Биология
15
88
Таблица 2. Статистика по результатам ВПР в 5-х классах
Количество
Полученные отметки
Предмет
участников
«2» (%) «3» (%) «4» (%)
(%)
Русский язык
90
10
40
45
Математика
94
12.5
25
50
История
94
6
39
44
Биология
88
0
13
67

«5» (%)
5
6.5
11
20

Таблица 3. Сравнительный анализ результатов ВПР и текущих
результатов (III четверть) в 5-х классах
Количество
Объективнос
Результаты (%)
обучающихс
ть
Предмет
я,
понизил повысил подтверди %
выполнявши
и
и
ли
расхождения
х работу
Русский
20
20
0
80
20
язык
Математи
20
12
5
83
17
ка

История
Биология

18
18

11
13

0
0

89
87

11
13

ВПР В 6-Х КЛАССАХ
Таблица 1. Количественный состав участников ВПР-2024 в 6-х
классах
Количество
%
Количество
обучающихся,
обучающихся,
Учебный предмет
обучающихся в
выполнявших
выполнявших
параллели
работу
работу
Русский язык
9
81
Математика
8
72
11
История
9
81
Биология
6
55
Таблица 2. Статистика по результатам ВПР в 6-х классах
Количество
Полученные отметки
Предмет
участников
«2» (%) «3» (%) «4» (%)
(%)
Русский язык
81
22
45
33
Математика
72
22
37,5
37,5
Биология
55
17
33
33
История
81
22
45
33

«5» (%)
0
0
17
0

Таблица 3. Сравнительный анализ результатов ВПР и текущих
результатов (III четверть) в 6-х классах
Количество
Объективнос
Результаты (%)
обучающихс
ть
Предмет
я,
понизил повысил подтверди %
выполнявши
и
и
ли
расхождения
х работу
Русский
9
22
0
78
22
язык
Математи
8
25
0
75
25
ка

История
Биология

9
6

22
17

0
0

78
83

22
17

ВПР В 7-Х КЛАССАХ
Таблица 1. Количественный состав участников ВПР-2024 в 7-х
классах
Количество
%
Количество
обучающихся,
обучающихся,
Учебный предмет
обучающихся в
выполнявших
выполнявших
параллели
работу
работу
Русский язык
15
88
Математика
12
71
История
17
15
89
Биология
13
77
Английский язык
14
82
Таблица 2. Статистика по результатам ВПР в 7-х классах
Количество
Полученные отметки
Предмет
участников
«2» (%) «3» (%) «4» (%)
(%)
Русский язык
88
20
60
20
Математика
71
8
75
17
История
89
13
47
33
Биология
77
16
38
38
Английский
82
21
50
29
язык

«5» (%)
0
0
7
8
0

Таблица 3. Сравнительный анализ результатов ВПР и текущих
результатов (III четверть) в 7-х классах
Количество
Объективнос
Результаты (%)
обучающихс
ть
Предмет
я,
понизил повысил подтверди %
выполнявши
и
и
ли
расхождения
х работу
Русский
15
20
0
80
20

язык
Математи
ка
История
Биология
Английск
ий язык

12

8

0

92

8

15
13

13
16

0
0

87
84

13
16

14

21

0

79

21

ВПР В 8-Х КЛАССАХ
Таблица 1. Количественный состав участников ВПР-2024 в 8-х
классах
Количество
%
Количество
обучающихся,
обучающихся,
обучающихся в
Учебный предмет
выполнявших
выполнявших
параллели
работу
работу
Русский язык
13
72
Математика
14
78
18
История
13
72
Физика
15
84
Таблица 2. Статистика по результатам ВПР в 8-х классах
Количество
Полученные отметки
Предмет
участников
«2» (%) «3» (%) «4» (%)
(%)
Русский язык
72
15
46
38
Математика
78
14
57
29
История
72
8
33
59
Физика
84
20
47
33

«5» (%)
0
0
0
0

Таблица 3. Сравнительный анализ результатов ВПР и текущих
результатов (III четверть) в 8-х классах
Объективнос
Количество
Результаты (%)
ть
обучающихс
Предмет
я,
понизил повысил подтверди %
выполнявши и
и
ли
расхождения

х работу
Русский
язык
Математи
ка
История
Физика

13

14

0

86

14

14

14

0

86

14

13
15

8
20

0
0

92
80

8
20

Причины несоответствия результатов ВПР и оценок:
– отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
– низкий уровень сформированности навыков самоконтроля, включая
навыки внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки
правильности полученного ответа и его проверки;
-Низкий уровень сформированности навыков самоконтроля, включая
навыки внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки
правильности полученного ответа и его проверки.
-Особенности формулировки и характер задания (для отдельных учащихся,
не поняли задание и, как следствие, выполнили его неверно)
-Пропуски уроков по состоянию здоровья отдельными учащимися в
течение четверти и, как следствие, недостаточное усвоение материала
необходимого для успешного выполнения ВПР.
-Индивидуальные особенности некоторых учащихся (в том числе
эмоциональное состояние во время выполнения работы, медлительность и
нехватка времени на сосредоточенное выполнение заданий (старались
сделать всё, быстро, но неверно).
-Слабо поставленная учебная мотивация и воспитательная работа
классным руководителем с классом.
-Низкая мотивация отдельных учащихся к обучению, нежелание учиться.
-Недостатки в индивидуальной работе учителя-предметника с учащимися.
-Слабая работа с сильными детьми, отсутствие дифференцированных
заданий слабым учащимся.
– несоответствие заданий в УМК по предметам типам заданий в ВПР.
Активность и результативность участия в олимпиадах

В 2024 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в
олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного
уровней.
Весна 2024 года, ВсОШ. Количественные данные по всем этапам Всероссийской
олимпиады школьников в 2023/24 учебном году показали стабильно высокий объем
участия. Количество участников Всероссийской олимпиады школьников выросло с 95
процентов обучающихся Школы в 2022/23 году до 100 процентов в 2023/24 году.
Осень 2024 года, ВсОШ. В 2024/25 году в рамках ВсОШ прошли школьный и
муниципальный этапы. Сравнивая результаты двух этапов с результатами аналогичных
этапов, которые прошли осенью 2023 года, можно сделать вывод, что количественные
показатели изменились, а качественные – стали выше на 5 процентов.
В 2024 году был проанализирован объем участников конкурсных мероприятий разных
уровней. Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для
проявления их познавательной активности позволили принимать активное участие в
дистанционных конкурсах регионального, всероссийского и международного уровней.
Результат – положительная динамика участия в олимпиадах и конкурсах, привлечение
к участию в интеллектуальных соревнованиях большего количества обучающихся
Школы.

Востребованность выпускников
Таблица 21. Востребованность выпускников
Год
выпуска

Всего

Перешли в 10-й
класс Школы

Поступили в профессиональную
ОО

2022

17

3

14

2023

16

5

11

2024

19

0

18

В 2024 году 98 процентов выпускников 4-х классов перешли в 5-й класс школы. По
сравнению с 2023 годом количество выпускников, которые перешли на остались на
повторный год обучения увеличилось на 10 процентов. Результаты свидетельствуют о
грамотной и эффективной работе управленческой команды по выстраиванию системы
преемственности между уровнями образования.
В 2024 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили
обучение в других общеобразовательных организациях региона. Это связано с тем, что
в школе с 2020 года осуществляется профориентационная работа, которое высоко
востребовано обучающимися.

Функционирование внутренней системы
оценки качества образования
Деятельность по оценке качества образования в МБОУ ООШ №26 в 2024 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества
образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2023/24 и 2024/25
учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества
образовательной деятельности и достижение планируемых результатов;
 максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о
качестве образования как на этапе планирования достижения
образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности
образовательной деятельности по достижению соответствующего качества
образования.


Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МБОУ ООШ № 26
являются:
оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах
обучения как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также
основа процедур внутреннего мониторинга образовательной организации,
мониторинговых исследований муниципального, регионального и
федерального уровней;
 оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;
 оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.


Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:
личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, областных и других предметных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
 анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.





Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются:
стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и
итоговая аттестацию обучающихся.

Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности
включает в себя:











исследование удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством образовательного процесса и качеством условий;
программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта,
регулярное пополнение и эффективность его использования в учебном
процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами
обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х классов в период
адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения
контингента обучающихся;
оценку кадровых условий реализации образовательной программы
(аттестация педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства,
знание и использование современных методик и технологий, подготовка и
участие в качестве экспертов ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри, участие
в профессиональных конкурсах);
использование социальной сферы микрорайона и города.

Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности
являются экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных
представителей) обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и
выявления проблем, влияющих на качество предоставления образовательных услуг
Школой, был организован онлайн-опрос, в котором принял участие 161 респондент
(72% от общего числа родителей 1–9-х классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь
2024 года.
Результаты исследования представлены ниже:
1.
2.
3.
4.

Качество образовательного процесса – 85 и 15 процентов.
Условия и оснащенность ОО – 78 и 22 процента.
Психологический комфорт в ОО – 92 и 8 процентов.
Деятельность администрации – 81 и 19 процентов.

Общие результаты по итогам оценки уровня удовлетворенности родителей
представлены в гистограмме ниже.

Качество кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение
оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и
качественного состава кадров в его развитии в соответствии с потребностями Школы и
требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в
современных условиях;
 повышение уровня квалификации персонала.



На период самообследования в школе работают 15 педагога, из них 4 – внутренних
совместителей. Из них 4 человека имеют среднее специальное образование.
Цифровые компетенции учителей и умение работать с ЭОР, ЦОР и ДОТ
С 1 сентября 2024 года школа проводит электронное и дистанционное обучение по
новым Правилам применения электронного обучения (постановление Правительства
от 11.10.2023 № 1678). В связи с этим проанализирована готовность педагогов к
использованию ЭОР и ДОТ в образовательном процессе.
По результатам профессиональной диагностики педагоги школы имеют следующие
уровни цифровых компетенций, необходимых для реализации ООП с помощью ЭОР и
ДОТ:




базовый – 40 процентов;
повышенный – 40 процентов;
высокий – 20 процентов.

Общий уровень компетентности педагогов в области применения ЭОР и ДОТ вырос по
сравнению с 2023 годом на 15%.
В 2024 году все педагоги школы прошли повышение квалификации по
дополнительным профессиональным программам, направленным на формирование и
развитие цифровых компетенций и навыков работы с ЭОР и ДОТ.
Итоги аттестации педагогических кадров в 2024 году
Аттестация педагогов МБОУ ООШ № 26 в 2023 году учебном году проходила в целях
подтверждения соответствия занимаемой должности и в целях установления
квалификационной категории. В ходе аттестации была обеспечена публичность
представления результатов деятельности педагогов:



через выступления на педагогических советах;
открытые уроки, воспитательные мероприятия.

По итогам 2024 года в процедуре аттестации на соответствие занимаемой должности
приняли участие 5 педагогов. Аттестация проводилась с присутствием педагогических
работников, решение принималось открытым голосованием большинством голосов
членов аттестационной комиссии МБОУ ООШ № 26 присутствующих на заседании.
Признаны соответствующими занимаемой должности – 5 педагогов.
Не принимали участие в процедуре аттестации 3 педагога: 3 из них проработали в
занимаемой должности менее двух лет в МБОУ ООШ № 26
Таким образом, по итогам 2024 учебного года имеют актуальные результаты
прохождения аттестации:




1 педагога – высшую квалификационную категорию;
4 педагога – первую квалификационную категорию;
10 педагогов – аттестованы на соответствие занимаемой должности.

Оценка кадрового потенциала школы
В 2023 году анализ занятий урочной и внеурочной деятельности, показал, что 20
процентов педагогов начальной, 15 процентов – основной, нуждались в
совершенствовании ИКТ-компетенций, а более 24 процентов всех учителей считали,
что им не хватает компетенций для реализации обновленных ФГОС и ФОП.
Аналогичное исследование в 2024 году показало, что за год данные значительно
улучшились: 13 процентов педагогов начальной, 6 процентов – основной, нуждаются в
совершенствовании ИКТ-компетенций, и только 5 процентов всех учителей считают,
что им не хватает компетенций для реализации обновленных ФГОС и ФОП. При этом
стоит отметить, что среди 5 процентов учителей, испытывающих трудности в работе
по обновленным ФГОС и ФОП, – вновь поступившие на работу в МБОУ ООШ 26 с 1
сентября 2024 года.
Общие данные о компетенциях педагогов, которые работают по обновленным ФГОС и
ФОП, представлены в диаграмме ниже.

Таким образом, полученные данные свидетельствуют о росте профессиональных
компетенций учителей, эффективной работе с кадрами и выбранными
дополнительными профессиональными программами повышения квалификации по
реализации обновленных ФГОС и ФОП, совершенствованию ИКТ-компетенций.
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного
общего образования в части формирования функциональной грамотности
обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные
ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных
способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся
миром и дальнейшему успешному образованию, показал достаточную готовность
педагогических кадров. Так, 100 процентов понимают значимость применения такого
формата заданий, 80 процентов педагогов не испытывают затруднений в подборе
заданий, 20 процентов педагогов планируют применение данных заданий после
прохождения соответствующего обучения. В связи с обязательным обеспечением
условий формирования функциональной грамотности в план непрерывного
профессионального образования педагогических кадров МБОУ ООШ №26 включены
мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности в рамках
внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным
профессиональным программам повышения квалификации педагогов предметных и
метапредметных профессиональных объединений.
В 2024 году активизировалось включение учителей в наставничество. Количество
наставнических пар «учитель – учитель» увеличилось с 1 до 12,
Анализ результатов показал. что 2024 году повысилась на 15 процентов активность
учителей в профессиональных конкурсах разных уровней. Участие в
профессиональных конкурсах федерального, регионального и муниципального
уровней приняли 30 (45%) педагогов, что свидетельствует о грамотной и эффективной
работе управленческой команды.

Качество учебно-методического обеспечения

К 1 сентября 2024 года школьный сайт был приведен в соответствие
с требованиями приказа Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении
Требований к структуре официального сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети Интернет и формату представления
информации».
Подразделы школьного сайта соответствуют подразделам, указанным в приказе
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре
официального сайта образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
В подразделах «Основные сведения», «Структура и органы управления
образовательной организацией», «Документы», «Образовательные стандарты и
требования», «Материально-техническое обеспечение и оснащенность
образовательного процесса», «Финансово-хозяйственная деятельность», «Вакантные
места для приема (перевода) обучающихся», «Доступная среда», «Международное
сотрудничество», «Организация питания в образовательной организации» информация
опубликована в полном объеме.
На сайте опубликована информация о порядке и условиях проведения ГИА в
соответствии с требованиями п. 28 Порядка ГИА-9.
На сайте резмещена информация о приеме в школу в соответствии с п. 16, 25 Порядка
приема в школу
Анализ применения ЭСО в МБОУ ООШ №26 при реализации ООП показывает,
педагоги школы применяют в образовательной деятельности ЭОР и ЭСО с учетом СП
2.4.3648–20.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР)
в МБОУ ООШ №26 составляет 95 процентов. В образовательном процессе
используются ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, утвержденный приказом Минпросвещения от 18.07.2024 №
499.

Качество библиотечно-информационного
обеспечения
Общая характеристика:





объем библиотечного фонда – 5721 единица;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 578 единиц в год;
объем учебного фонда – 3131 единица.

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Таблица 22. Состав фонда и его использование

№ Вид литературы

Количество единиц
в фонде

Сколько экземпляров
выдавалось за год

1

Учебная

3131

2139

2

Педагогическая

138

90

3

Художественная

2000

1300

4

Справочная

96

41

5

Языковедение,
литературоведение

150

67

6

Естественно-научная

136

35

7

Техническая

30

10

8

Общественно-политическая

85

37

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2023 году все учебники фонда
соответствовали федеральному перечню, утвержденному приказ Минпросвещения от
21.09.2022 № 858. В конце 2024 года организовага работа по переходу на новый ФПУ,
который утвердили в 2024 году (приказ Минпросвещения от 05.11.2024 № 769)
Проведена ревизия библиотечного фонда. Подготовлен перспективный перечень
учебников, которые школе необходимо закупить до сентября 2025 года. Также
составлен список пособий, которые нужно будет списать до даты.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 1338 дисков, сетевые
образовательные ресурсы – 60, мультимедийные средства (презентации, электронные
энциклопедии, дидактические материалы) – 300.
Средний уровень посещаемости библиотеки –15 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и
проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
В течение 2023 года администрация Школы пополнила фонд электронных учебников
на 70 новых изданий. Это позволило удовлетворить потребность в таких изданиях во
время дистанционного обучения.
Контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ
В школьной библиотеке организована и ведется планомерная работа по выявлению и
изъятию книг, включенных в Федеральный перечень экстремистских материалов
(ФСЭМ):




организован контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ;
проверки проводятся систематически;
документация ведется в соответствии с положением о школьной библиотеке.

Проверка фонда на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ,
проводится:



при поступлении новых документов в фонд;
систематически – один раза в три месяца – путем сверки ФСЭМ со справочнобиблиографическим аппаратом фонда библиотеки.

В школе сформирована специальная Комиссия по сверке библиотечного фонда с
Федеральным списком экстремистских материалов, выявлению, изъятию и
уничтожению экстремистских материалов (далее — Комиссия).
Комиссия ежеквартально осуществляет проверку библиотечного фонда
образовательной организации на предмет наличия в нем документов, включенных в
ФСЭМ, путем сверки ФСЭМ со справочно-библиографическим аппаратом фонда.
Сведения о каждой проверке библиотечного фонда вносятся в журнал сверки
библиотечного фонда с ФСЭМ.
По результатам проверки были составлены акты. Сведения о каждой проверке
библиотечного фонда внесены в журнал.
Библиотекарь Черная В.С. проводит актуализацию списка экстремистских материалов
10 числа раз в квартал. В случае совпадения этого дня с выходным – в первый рабочий
день, следующий за указанной датой. Об актуализации Списка экстремистских
материалов составляются акты актуализации ФСЭМ.
Технический специалист Солошенко Е.И. ежемесячно проводит проверку
компьютеров, установленных в библиотеке на предмет наличия экстремистских
материалов и блокировки запрещенного контента. Результаты поверок фиксируются в
фиксировать в журнале сверки с ФСЭМ.
в школьной библиотеке отсутствуют:
бумажные носители информации, включенные в ФСЭМ;
бумажные носители (книг, журналов и пр.), содержащие высказывания, в
которых негативно оценивается человек или группа лиц по признакам
национальности, происхождения. Также не обнаружены текстовые источники
побудительного характера, призывающие к враждебным действиям одну
группу лиц по отношению к другой группе лиц, выделенных по признакам
национальности или вероисповедания;
 материалы экстремистского характера, представленные в виде аудио —
видеофайлов (песни, интервью, лекции и пр.), размещенные в сети Интернет,
а также на каких-либо сторонних носителях (флэш - карты, внешние жесткие
диски, СИ, USB-диски);
 материалы экстремистского характера, представленные в виде графического
изображения (рисунки, графика, фотографии, изображения с текстом).



Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной
мере образовательные программы. В Школе оборудованы 10 учебных кабинетов, 4 из
них оснащены современной мультимедийной техникой, в том числе:







лаборатория по физике;
лаборатория по химии;
лаборатория по биологии;
компьютерный класса;
столярная мастерская;
кабинет ОБЗР (оборудован тренажерами «Максим» и др.).

В 2024 году в связи с введением новой предметной области и нового учебного
предмета «Основы безопасности и защиты Родины» кабинет ОБЖ был переименован в
кабинет ОБЗР. Была проведена ревизия оснащения кабинета в соответствии с
требованиями ФГОС ООО и СОО и федеральной рабочей программы по предмету.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20.
Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и возрастом обучающихся.
Парты и стулья помечены цветовой маркировкой в соответствии с ростовой группой.
Покрытие столов и стульев не имеет дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного цикла:
расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные
расстояния от классной доски до первого и последнего ряда столов, рабочие места
закреплены за учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и
режиму проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля
температуры воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы инструктажа,
уголки безопасности.
Кабинеты оснащены комплектами:





наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,

в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 №
804.
Кабинеты для изучения предметных областей «Русский язык и литература», «Родной
язык и родная литература», «Иностранные языки», «Общественно-научные предметы»,
«Искусство», «Технология», «Физическая культура» и «Основы безопасности и
защиты Родины» оснащены комплектами:



наглядных пособий;
карт;




учебных макетов;
специального оборудования,

в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 №
804.
Кабинеты физики, химии и биологии оснащены лабораторно-технологическим
оборудованием в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения
от 06.09.2022 № 804.
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах удовлетворительное.
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены правила
поведения учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ. Кабинеты
оформлены эстетично.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2024 года,
показывает положительную динамику в сравнении с 2023 годом по следующим
позициям:
материально-техническое оснащение МБОУ ООШ №26 позволяет обеспечить
реализацию основных образовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий на уровне начального общего,
основного общего на 100 процентов в отличие от прежних 65 процентов;
 качественно изменилась оснащенность классов – 78 процентов (вместо 65% в
2022 году) оснащены лабораторно-технологическим оборудованием в
соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от
06.09.2022 № 804, 100 процентов кабинетов (вместо 85% в 2022 году)
оснащены техническими, электронными и демонстрационно-наглядными
средствами обучения: персональный компьютер, проектор, интерактивная
доска.


При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям нового ФГОС
основного общего образования по предметным областям «Русский язык и литература»,
«Иностранные языки», «Общественно-научные предметы» показал частичное
оснащение комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов, специального
оборудования, которые обеспечивают развитие компетенций в соответствии с
программой основного общего образования. В связи с чем административноуправленческой командой МБОУ ООШ №26 принято решение о направлении
ходатайства управлению образованием с целью решить вопрос пополнения
материальной базы. Также в план работы включены мероприятия по проведению
анализа оснащенности кабинетов естественно-научного цикла специальным
лабораторным оборудованием с учетом специфики Школы и перспектив развития
«Точки роста».

Статистическая часть

В разделе представлены результаты самообследования за 2024 год в соответствии с
показателями деятельности школы из приложения 2 к приказу Минобрнауки от
10.12.2013 № 1324.

Результаты анализа показателей деятельности
организации
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2024 года.
Единица
измерения

Количество

Общая численность учащихся

человек

146

Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования

человек

60

Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования

человек

86

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому
языку

балл

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по
математике

балл

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по математике, от общей численности выпускников
9-го класса

человек
(процент)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-го класса

человек
(процент)

1 (6%)

Численность (удельный вес) учащихся, которые
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от

человек
(процент)

164 (100%)

Показатели
Образовательная деятельность

0 (0%)

общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
− регионального уровня

25 (15%)
человек
(процент)

24 (15%)

− федерального уровня

1 (0,1%)

− международного уровня

0 (0%)

Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:

15

− с высшим образованием

0

− высшим педагогическим образованием

человек

11

− средним профессиональным образованием

0

− средним профессиональным педагогическим
образованием

4

Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:

5 (35%)

− с высшей

человек
(процент)

− первой
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
− до 5 лет

4 (28%)
человек
(процент)

− больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
− до 30 лет

1 (7%)

2 (14%)
12 (86%)

человек
(процент)

− от 55 лет

1 (7%)
3 (21%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
последние пять лет прошли повышение квалификации
или профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников

человек
(процент)

15 (100%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

3 (75%)

Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

0,2 %

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося

единиц

5,9 %

Наличие в Школе системы электронного
документооборота

да/нет

да

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том
числе наличие в ней:

да

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

да

− медиатеки

да/нет

да

− средств сканирования и распознавания текста

да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

− системы контроля распечатки материалов

да

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
человек
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2
(процент)
Мб/с, от общей численности обучающихся

146 (100%)

Общая площадь помещений для образовательного
процесса в расчете на одного обучающегося

кв. м

3,13

Вывод по результатам самообследования
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС
по уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО и ООО,
учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам
повышения квалификации по тематике ФГОС -2021. Результаты реализации ООП НОО
и ООО по ФГОС-2021 показывают, что Школа успешно реализовала мероприятия по
внедрению ФГОС-2021.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют достаточную квалификацию и регулярно повышают квалификацию,
что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных
достижений обучающихся. Педагоги Школы владеют высоким уровнем ИКТкомпетенций.
Результаты ВПР показали среднее качество подготовки обучающихся Школы.